Les étudiants qui ont atteint l'âge de 14 ans ont tout à fait le droit de ne pas aller à l'école et de s'essayer pour la première fois au métier de leurs rêves. Vitaly Khromets, enseignant et co-fondateur du projet « Education différente », en est convaincu.
En Irlande, les écoliers ont le choix entre travailler et étudier, explique V. Khromets. Il dit que de cette manière, les enfants tentent de mettre en pratique leurs connaissances, puis poursuivent leurs études avec succès. Une expérience similaire devrait être mise en œuvre en Ukraine.
"Nous avons une restriction légale très sérieuse. Parce que l’employeur ne veut pas embaucher d’enfants et ne peut pas le faire. La loi prévoit des conditions de travail spéciales pour les personnes de moins de 18 ans. C'est ainsi que notre législation a été créée pour que la majorité des enfants aillent d'abord à l'école, et non pour gagner de l'argent. Stimuler l’achèvement de l’enseignement secondaire. Maintenant, il faut au moins modifier la législation", déclare V. Khromets.
Si les éducateurs et les législateurs ukrainiens n'ont pas le courage de laisser les enfants partir et de leur permettre de faire leurs propres choix en 7e ou 8e année, il vaut la peine de créer de telles conditions à l'école pour que les élèves puissent tester leurs capacités professionnelles, est convaincu l'enseignant. .
Les écoles soviétiques et post-soviétiques proposaient des cours de travail et du matériel. Si nous voulons faire cela sérieusement, nous devons équiper une école où un enfant pourra s'essayer au travail du bois, du métal et d'autres matériaux.
Lorsque le concept d'une nouvelle école ukrainienne a été conçu, le lycée était un lycée professionnel, les dernières classes. Ces lycées devraient être équipés en conséquence.
Il devrait s'agir de locaux distincts. De cette façon, l’enfant maîtrise des activités simples qui peuvent l’aider dans la vie.
Il est clair que cela sera désormais reporté pour longtemps en raison de la guerre. La nouvelle école ukrainienne a restitué la composante main-d'œuvre, mais il y a un problème de besoin de matériel et de fonds. Et par conséquent, il ne reste que la troisième alternative : pour les parents d'impliquer leurs enfants dans le travail manuel. Dès le plus jeune âge. Pour qu'ils puissent aider leurs parents, en étant à leurs côtés. C'est-à-dire du travail forcé, en fonction de l'âge de l'enfant.
L'éminent professeur de français Célestin Frenet a créé des ateliers dans l'école où les enfants apprenaient à fabriquer certaines choses. Il a déclaré : « Faites une expérience : au lieu de donner des jouets aux enfants, donnez-leur des outils – des marteaux, des scies, des aiguilles.
Aidez les enfants à scier et à réparer tout en jouant. Et vous verrez qu’il est bien plus intéressant pour eux de faire quelque chose que de simplement jouer.
En plus de développer l'amour des enfants pour le travail, les enfants bénéficieront de loisirs de qualité", explique l'enseignante. C'est-à-dire que nous organisons un jeu pour enfants avec l'utilisation d'outils réels par l'enfant dans ce jeu. Puis à la sortie, l'enfant disposera des outils adéquats à l'âge de 13-15 ans. Maintenant, la question se pose de savoir comment faire en sorte que les enfants après la 9e année puissent, s'ils le souhaitent, aller travailler. Et après la guerre, lorsqu’il y aura une pénurie de main-d’œuvre, cette question pourrait revenir au premier plan.
Lorsqu'un enfant fait quelque chose et y réussit, reçoit un produit, il est fier du résultat de son travail. Alors l’enfant a fait quelque chose et s’est approprié. Et vous ne pouvez pas le remplacer par ce que vous avez acheté. Cette réaction positive au résultat de son travail est caractéristique de tous les enfants d'âge scolaire précoce, avant le début de la puberté (11-12 ans). Et nous négligeons cela. L'enfant va à l'école, lit, écrit, dessine, mais ne fait rien. Cependant, quand on apprend à un enfant qu’il peut faire quelque chose, quand il peut être fier de ce qu’il a fait, alors il le fera lui-même plutôt que d’aller l’acheter.
En même temps, c’est une question d’éducation qui commence dès l’enfance. Parce que quand on apprend aux enfants qu'on leur achète tout parce qu'on ne l'avait pas, on finit par leur apprendre à superposer. Au point que tout peut être obtenu gratuitement. Les parents ont tort lorsqu'ils disent : « Il travaillera encore dur, il aura le temps. Car du coup, l’enfant ou l’adolescent n’a ni intérêt ni satisfaction dans le travail. Et cela devient un problème fondamental.
Personne ne sait ce qui nous attend. Si nous faisons une enquête auprès de 10 à 20 personnes et leur demandons ensuite ce qu'ils voulaient faire lorsqu'ils étaient enfants ou adolescents à la fin de l'école, nous serions déçus. Car la plupart d’entre eux exercent des métiers dont ils ne rêvaient pas lorsqu’ils étaient écoliers. Il ne faut donc pas guider les adolescents vers l'exercice d'un métier, mais les amener eux-mêmes au choix d'un métier.
À l'âge de 16-17-18 ans, une personne commence à peu près à comprendre ce qu'elle veut dans sa vie professionnelle.
Après tout, 70 % des diplômés universitaires en Europe (pas seulement en Ukraine, mais aussi en Pologne, en Allemagne, etc.) ne vont nulle part... parce que papa l'a envoyé chez un logisticien. Mais le fils ne veut pas devenir logisticien. Mais il n’a pas eu la possibilité de vouloir et de choisir selon son cœur. Ou quand je dirigeais l'université, il y avait une spécialité « génie logiciel ». Et beaucoup de gens voulaient devenir programmeurs. Parce que ceux qui sont venus ont entendu parler des salaires élevés. Et ils ont eu l’idée que c’était quelqu’un qui est un joueur. Mais la plupart d’entre eux ne sont pas capables de mathématiques. Nous y sommes allés parce que maman et papa ont dit que vous échoueriez. Mais pour travailler, vous devez remplir certaines fonctions et être capable de le faire. Par conséquent, la plupart de ceux qui sont devenus ingénieurs logiciels ne travaillent pas comme ingénieurs logiciels.
Les métiers du futur sont une chimère. Parce que chacun de nous doit embrasser un métier dans lequel il peut se réaliser de la meilleure façon. Une personne peut recevoir un salaire décent lorsque le travail correspond à ses inclinations, ses besoins et ses capacités. Qu'il soit cuisinier ou ingénieur logiciel, Vitaly Khromets est confiant.
