Київські школи запровадили гнучкі алгоритми навчання, що враховують реалії безпекової ситуації. Заступник голови КМДА Валентин Мондриївський розповів про адаптації, які допоможуть забезпечити безперервний освітній процес навіть під час тривалих повітряних тривог.
Навчання під час тривоги: як це працює?
Під час дистанційного навчання повітряна тривога більше не означає автоматичного скасування уроку. Заняття призупиняється лише на час, необхідний для переходу в безпечне місце, після чого урок продовжується. Це нова рекомендація Міністерства освіти і науки України, яка врахована і столичними школами.
Якщо діти навчаються очно, то під час сигналу «Повітряна тривога» заняття припиняється. Учні та вчителі організовано переходять до укриття. За наявності безпечних умов та можливості, навчання може продовжитися безпосередньо в укритті. Якщо ж умови не дозволяють, діти залишаються там до відбою тривоги, а потім повертаються до класів.
Гнучкість як ключовий елемент
Валентин Мондриївський підкреслив, що така гнучкість є особливо важливою під час частих і тривалих ракетно-дронових атак. Школи готують кілька сценаріїв роботи, що дозволяє оперативно переходити між очним, змішаним, дистанційним та асинхронним форматами.
Що змінилося в укриттях?
- Облаштовуються робочі зони з партами та дошками.
- Встановлюється додаткове освітлення.
- Покращується доступ до Wi-Fi.
Якщо тривога затягується, освітній процес може продовжитися в укритті після перевірки безпекової ситуації.
«Розклад-трансформер»
Для днів із тривалими чи каскадними тривогами школи можуть використовувати «розклад-трансформер». Він передбачає:
- Зміну тривалості занять.
- Перенесення частини матеріалу в асинхронний формат.
- Об’єднання навчальних матеріалів у тематичні блоки.
Залежно від місткості укриттів та безпекових можливостей, школи можуть організовувати навчання в одну чи дві зміни, застосовувати ротацію класів або поєднувати різні формати навчання. Пріоритет очного навчання надається учням початкової школи.
«Ми розуміємо, що в умовах війни освітній процес потребує гнучкості й постійного коригування. Важливо, щоб кожен заклад мав чіткий алгоритм дій і міг оперативно реагувати на зміну безпекової ситуації. Наше спільне завдання – зберегти для дітей не лише доступ до освіти, а й відчуття стабільності та підтримки», – наголосив Валентин Мондриївський.
