Перший етап Всеукраїнської олімпіади з математики серед восьмикласників, що відбувся 18 жовтня 2025 року, завершився шокуючими результатами: 1254 із 1352 учасників (93%) не змогли розв’язати жодного завдання. Викладачка Катерина Халепа проаналізувала результати і заявила, що проблема не в дітях, а у стані шкільної освіти та умовах проведення олімпіад.
Катастрофічні результати
Аналіз, проведений викладачкою одного з київських ліцеїв, показав, що переважна більшість школярів, які вважаються сильними учнями, не продемонструвала жодних знань, необхідних для виконання олімпіадних завдань:
- Нуль балів: 58% київських відмінників отримали нуль балів.
- Мінімальний бал: Ще 35% набрали лише від одного до шести балів (при максимумі 7 балів за одне завдання).
- Загальний результат: Фактично 93% учасників не впоралися з жодним завданням.
Одиничні успіхи: Лише один школяр набрав 21 бал (розв’язав три завдання з чотирьох), і лише 17 учасників змогли виконати два завдання.
Критика системи: Три головні проблеми
Катерина Халепа вважає, що організатори, Міністерство освіти і науки (МОН), повинні звернути увагу на системні недоліки, які демотивують учнів і призводять до таких результатів.
| Проблема | Пояснення викладачки |
| Дефіцит кадрів | У Києві катастрофічно бракує вчителів математики. Педагоги працюють із перевантаженням (по 30 годин на ставку), не маючи можливості займатися додатковими гуртками для підготовки олімпіадників. |
| Складність завдань | Занадто складні завдання лише відбивають у дітей інтерес до участі у змаганнях, перетворюючи олімпіаду на знеохочуючий досвід. |
| Нерівні умови | Українські школярі мають приїжджати на змагання особисто, спускатися в укриття та “доводити”, що не списують. Водночас їхні ровесники за кордоном можуть проходити відбір дистанційно (часто без підтвердження навчання в українській школі) та автоматично переходити до наступного етапу. |
Викладачка підкреслила, що за таких умов “не йдеться про пошук найкращих”, а лише про знеохочення школярів до точних наук.
Контекст: Нещодавно МОН України оприлюднило статистику, яка підтверджує, що найбільший дефіцит кадрів в українських школах спостерігається саме серед викладачів точних наук (математика, фізика) та іноземних мов.
